SCORPIONS DES ARDOISES: Parler-Lire-Ecrire

FRANÇAIS – Langage oral

Raconter, décrire, exposer

CE2

CM1

LO01

Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée.

Inventer et modifier des histoires.

Décrire une image.

Exprimer des sentiments en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.

LO06

Décrire un objet, présenter un travail à la classe en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.

Échanger, débattre		CE2					CM1
Échanger, débattre		P1	P2	P3	P4	P5	P1	P2	P3	P4	P5
LO02	Écouter et prendre en compte ce qui a été dit.
LO03	Questionner afin de mieux comprendre.
LO04	Exprimer et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue personnel motivé.
LO07	Demander et prendre la parole à bon escient.
LO08	Réagir à l’exposé d’un autre élève en apportant un point de vue motivé.
LO09	Participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de la politesse.
LO10	Présenter à la classe un travail collectif.

Réciter		CE2					CM1
Réciter		P1	P2	P3	P4	P5	P1	P2	P3	P4	P5
LO05	Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine).

FRANÇAIS – Lecture

CE2

CM1

LE01

Lire les consignes de travail, les énoncés de problèmes dont le vocabulaire difficile ou nouveau a été élucidé par le maître.

LE02

Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte, après préparation.

LE03

Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des questions sur ce texte).

LE04

Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire.

LE05

Reconnaître les marques de ponctuation.

LE06

Dans un récit, s’appuyer :

- sur le repérage des différents termes désignant un personnage,

- sur les temps des verbes et sur les mots de liaison exprimant les relations temporelles pour comprendre avec précision la chronologie des événements,

- sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages.

LE07

Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du texte (sujet du texte, objet de la description, trame de l’histoire, relations entre les personnages...).

LE08

Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots inconnus et incompris, relire, questionner, recourir au dictionnaire, etc.

LE09

Se repérer dans une bibliothèque habituellement fréquentée pour choisir et emprunter un livre.

LE10	Lire sans aide les consignes du travail scolaire, les énoncés de problèmes.
LE11	Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte d’une dizaine de lignes, après préparation.
LE12	Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte).
LE13	Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites).
LE14	Dans un récit ou une description, s’appuyer sur les mots de liaison qui marquent les relations spatiales et sur les compléments de lieu pour comprendre avec précision la configuration du lieu de l’action ou du lieu décrit.
LE15	Comprendre l’usage de l’imparfait et du passé simple dans un récit, du présent dans un texte scientifique ou documentaire.
LE16	Saisir l’atmosphère ou le ton d’un texte descriptif, narratif ou poétique, en s’appuyant en particulier sur son vocabulaire.
LE17	Participer à un débat sur un texte en confrontant son interprétation à d’autres de manière argumentée.
LE18	Utiliser les outils usuels de la classe (manuels, affichages, etc.) pour rechercher une information, surmonter une difficulté.
LE19	Effectuer des recherches, avec l’aide de l’adulte, dans des ouvrages documentaires (livres ou produits multimédia).

FRANÇAIS - Littérature		CE2					CM1
FRANÇAIS - Littérature		P1	P2	P3	P4	P5	P1	P2	P3	P4	P5
LI01	Lire une œuvre intégrale ou de larges extraits d’une œuvre longue.
LI02	Rendre compte des œuvres lues, donner son point de vue à leur propos.
LI03	Raconter de mémoire, ou en s’aidant de quelques images des histoires lues dans les années ou les mois antérieurs ; connaître leur titre.
LI04	Établir des relations entre des textes ou des œuvres : même auteur, même thème, même personnage, etc.
LI05	Lire au moins un ouvrage par trimestre et en rendre compte ; choisir un extrait caractéristique et le lire à haute voix.
LI06	Adapter son comportement de lecteur aux difficultés rencontrées : notes pour mémoriser, relecture, demande d’aide, etc.
LI07	Se rappeler le titre et l’auteur des œuvres lues.
LI08	Participer à un débat sur une œuvre en confrontant son point de vue à d’autres de manière argumentée.

FRANÇAIS - Écriture		CE2					CM1
FRANÇAIS - Écriture		P1	P2	P3	P4	P5	P1	P2	P3	P4	P5
EC01	Copier sans erreur (formation des lettres, orthographe, ponctuation) un texte de cinq à dix lignes en soignant la présentation.
EC02	En particulier, copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte en prose ou poème appris en récitation.
EC03	Copier sans erreur un texte d’une dizaine de lignes, en respectant la mise en page s’il y a lieu.

FRANÇAIS - Rédaction

CE2

CM1

RD01

Dans les diverses activités scolaires, proposer une réponse écrite, explicite et énoncée dans une forme correcte.

RD02

Rédiger un court texte narratif en veillant :

- à sa cohérence temporelle (temps des verbes),

- à sa précision (dans la nomination des personnages et par l’usage d’adjectifs qualificatifs),

- en évitant les répétitions par l’usage de synonymes,

- en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.

RD03

Rédiger un court dialogue (formulation des questions et des ordres).

RD04

Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots : en coordonnant par et un nom à un autre, un adjectif à un autre, un verbe à un autre.

RD05

Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître.

RD06

Dans les diverses activités scolaires, noter des idées, des hypothèses, des informations utiles au travail scolaire.

RD07

Rédiger un court dialogue (formulation des questions et des ordres).

RD08

Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant :

- à leur cohérence,

- à leur précision (pronoms, mots de liaison, relations temporelles en particulier)

- en évitant les répétitions.

RD09

Savoir amplifier une phrase simple par l’ajout d’éléments coordonnés (et, ni, ou, mais entre des mots ou des phrases simples ; car, donc entre des phrases simples), d’adverbes, de compléments circonstanciels et par l’enrichissement des groupes nominaux.